Santo Domingo. – El Consejo Dominicano de Unidad Evangélica (Codue) planteó que la familia, las escuelas y las comunidades trabajen de manera coordinada para enfrentar los bajos niveles de aprendizaje que reflejan los resultados de República Dominicana en las pruebas PISA 2025.
El presidente de la organización, Feliciano Lacen, consideró que los resultados, que mantienen al país por debajo del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en las áreas evaluadas, deben servir para revisar las políticas educativas y buscar medidas que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes, principalmente en Matemáticas y Lectura.
Codue pide revisar políticas educativas
Lacen sostuvo que el análisis no debe limitarse al funcionamiento de las escuelas, sino incluir las condiciones sociales y familiares que rodean a los estudiantes.
El dirigente religioso vinculó parte de la deserción escolar con los problemas de desintegración familiar que, según afirmó, afectan a sectores de la sociedad dominicana.
La deserción escolar es parte de la desintegración familiar que estamos viviendo. Eso dice que debemos trabajar de manera articulada para fortalecer la familia”, afirmó.
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Familia y comunidad ante la deserción escolar
A su juicio, la permanencia de los estudiantes en las aulas requiere una mayor participación de padres y tutores, además de acciones dirigidas a enfrentar el ausentismo y las dificultades de aprendizaje.
También planteó la necesidad de fortalecer la preparación de los docentes y crear mejores condiciones en los centros educativos, al considerar que los resultados académicos no dependen únicamente del trabajo que se realiza dentro de las aulas.
El Codue propuso que las políticas educativas incorporen una mayor participación de las familias y organizaciones comunitarias, de modo que estos sectores colaboren con las escuelas en la prevención de la deserción y el acompañamiento de los estudiantes.
La posición del organismo se produce luego de conocerse los resultados de PISA 2025, evaluación internacional que mide el desempeño de estudiantes de 15 años en áreas como Matemáticas, Lectura y Ciencias.