Omar Fernández rechaza enseñanza de creole en escuelas dominicanas

SANTO DOMINGO.– El senador del Distrito Nacional, Omar Fernández, rechazó la propuesta que busca incorporar la enseñanza del creole en las escuelas de República Dominicana y afirmó que el debate educativo debe concentrarse en mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.

Fernández consideró desacertada la iniciativa que actualmente se discute en el Congreso Nacional y sostuvo que las prioridades deben estar dirigidas a fortalecer la formación de los estudiantes dominicanos.

Lejos de estar discutiendo si llevamos o no el creole a las escuelas, que me parece una medida desacertada la que promueve un legislador del oficialismo que pretende llevar el creole a las escuelas dominicanas, me parece a mí que lo que requiere atención son los dominicanos y su formación para que tengamos mejor educación de cara al futuro”, enfatizó.

Pide priorizar reforma educativa

El legislador planteó que, más allá de incorporar un nuevo idioma al sistema educativo, la discusión nacional debe enfocarse en las dificultades de aprendizaje, la calidad de la enseñanza y los resultados obtenidos por los estudiantes.

Fernández señaló que persisten bajos niveles en áreas fundamentales como lectura comprensiva, matemáticas y ciencias, por lo que consideró necesario dirigir los esfuerzos hacia una mejora integral del sistema educativo.

También indicó que las informaciones sobre el incremento de estudiantes haitianos en las escuelas dominicanas y la reducción de alumnos dominicanos provienen, según afirmó, de datos oficiales del Ministerio de Educación (MINERD).

Cita resultados de pruebas PISA

El senador hizo referencia a los resultados obtenidos por República Dominicana en las pruebas PISA, al considerar que reflejan los desafíos que enfrenta el país para elevar el desempeño académico de los estudiantes.

Fernández insistió en que la discusión debe centrarse en garantizar una mejor preparación de los futuros profesionales y en superar las deficiencias que todavía afectan al sistema educativo nacional.